<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Przemysław Szlagor</title>
	<atom:link href="http://szlagor.net/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://szlagor.net</link>
	<description>Prywatna strona Przemysława Szlagora</description>
	<lastBuildDate>Thu, 04 Mar 2010 21:51:20 +0000</lastBuildDate>
	<generator>http://wordpress.org/?v=2.9.1</generator>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
			<item>
		<title>O statystyce i miłości</title>
		<link>http://szlagor.net/2010/03/04/o-statystyce-i-milosci/</link>
		<comments>http://szlagor.net/2010/03/04/o-statystyce-i-milosci/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 04 Mar 2010 21:51:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Edusektor]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://szlagor.net/2010/03/04/o-statystyce-i-milosci/</guid>
		<description><![CDATA[Przedstawiam najświeższą (na tę chwilę) gawędę Bogdana Misia poświęconą miłości i statystyce. Zachęcam również do zasubskrybowania jego kanału YT, który znajduje się pod tym adresem.

]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p align="justify">Przedstawiam najświeższą (na tę chwilę) gawędę Bogdana Misia poświęconą miłości i statystyce. Zachęcam również do zasubskrybowania jego kanału YT, który znajduje się pod <a href="http://www.youtube.com/user/bogmis" target="_blank"><strong>tym adresem</strong></a>.</p>
<div></div>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://szlagor.net/2010/03/04/o-statystyce-i-milosci/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Czwarty wymiar</title>
		<link>http://szlagor.net/2010/02/25/czwarty-wymiar/</link>
		<comments>http://szlagor.net/2010/02/25/czwarty-wymiar/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 25 Feb 2010 14:04:49 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[NEO-EDU]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://szlagor.net/2010/02/25/czwarty-wymiar/</guid>
		<description><![CDATA[Przedstawiam krótki filmik, ciekawie obrazujący czwarty wymiar, a właściwie, trudność w wyobrażeniu sobie czterowymiarowej bryły.
Dla kogoś, kto mało chwyta angielski, tutaj jest wersja z napisami.

]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p align="justify">Przedstawiam krótki filmik, ciekawie obrazujący czwarty wymiar, a właściwie, trudność w wyobrażeniu sobie czterowymiarowej bryły.</p>
<p>Dla kogoś, kto mało chwyta angielski, <a href="http://www.youtube.com/watch?v=m7_tBUWCn4o">tutaj</a> jest wersja z napisami.
<div><img width="1" height="1" src="https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1593065740211446189-2084543733910050952?l=www.neo-edu.pl" alt="" /></div>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://szlagor.net/2010/02/25/czwarty-wymiar/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Podróż w czasie</title>
		<link>http://szlagor.net/2010/02/21/podroz-w-czasie/</link>
		<comments>http://szlagor.net/2010/02/21/podroz-w-czasie/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 21 Feb 2010 01:23:14 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Edusektor]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://szlagor.net/2010/02/21/podroz-w-czasie/</guid>
		<description><![CDATA[Pięcioczęściowy program z telewizji National Geographic poświęcony podróżom w czasie. 

Pierwsza część




Druga część
Trzecia część
Czwarta część
Piąta część


]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Pięcioczęściowy program z telewizji National Geographic poświęcony podróżom w czasie. </p>
<ul>
<li><strong>Pierwsza część</strong></li>
</ul>
<div></div>
<div>
<ul>
<li><a href="http://www.youtube.com/watch?v=PieCdFnKf6E" target="_blank">Druga część</a></li>
<li><a href="http://www.youtube.com/watch?v=ynXxKDI-SCw" target="_blank">Trzecia część</a></li>
<li><a href="http://www.youtube.com/watch?v=k5zfZhohe10" target="_blank">Czwarta część</a></li>
<li><a href="http://www.youtube.com/watch?v=IHFjpjCVV68" target="_blank">Piąta część</a></li>
</ul>
</div>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://szlagor.net/2010/02/21/podroz-w-czasie/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Android Sky Map</title>
		<link>http://szlagor.net/2010/02/14/android-sky-map/</link>
		<comments>http://szlagor.net/2010/02/14/android-sky-map/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 14 Feb 2010 17:33:45 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[NEO-EDU]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://szlagor.net/2010/02/14/android-sky-map/</guid>
		<description><![CDATA[Przedstawiam aplikację, która jako pierwsza zrobiła na mnie bardzo duże wrażenie. Jest to Sky Map, czyli mapy nieba na Android. Program wykorzystuje śledzenie za pomocą GPS. Sky Map identyfikuje gwiazdy, planety i gwiazdozbiory, które są wokół nas niebie. 
Wystarczy jedynie skierować kamerę telefonu w dany obszar nieba, a na ekranie wyświetlą się obiekty, które właśnie [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div align="justify">Przedstawiam aplikację, która jako pierwsza zrobiła na mnie bardzo duże wrażenie. Jest to Sky Map, czyli mapy nieba na Android. Program wykorzystuje śledzenie za pomocą GPS. Sky Map identyfikuje gwiazdy, planety i gwiazdozbiory, które są wokół nas niebie. </p>
<p>Wystarczy jedynie skierować kamerę telefonu w dany obszar nieba, a na ekranie wyświetlą się obiekty, które właśnie tam się znajdują (bez względu na zachmurzenie, czy porę dnia). Jeśli ktoś jest ciekawy, jak wygląda niebo po drugiej stronie globu, można po prostu skierować telefon poniżej horyzontu.</p>
<p><a href="http://www.technobuzz.net/wp-content/uploads/2009/09/google-sky-map.JPG"><img style="float:center;margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer;cursor:hand;width: 465px;height: 239px" src="http://www.technobuzz.net/wp-content/uploads/2009/09/google-sky-map.JPG" border="0" alt="" /></a></p>
<p>Jak dla mnie, ta aplikacja to REWELACJA. Na taką czekałem. Dotychczas bowiem w obserwacjach kierowałem się wyłącznie mapami 2D (papierowymi lub elektronicznymi).</p>
<p>Działanie Sky Map przedstawia poniższy film. Aplikacja jest dostępna na Android Market, oczywiście za darmo.</p></div>
<div><img width="1" height="1" src="https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1593065740211446189-302952521482319662?l=www.neo-edu.pl" alt="" /></div>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://szlagor.net/2010/02/14/android-sky-map/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Android</title>
		<link>http://szlagor.net/2010/02/13/android-2/</link>
		<comments>http://szlagor.net/2010/02/13/android-2/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 12 Feb 2010 23:24:12 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[NEO-EDU]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://szlagor.net/2010/02/13/android-2/</guid>
		<description><![CDATA[Od dziś pojawiać się tutaj będą (w miarę wolnego czasu) krótkie opisy programów dostępnych na platformę Android. Wszystkie aplikacje będą oczywiście darmowe i dostępne na Android Market.
Oprócz tego będę opisywał także funkcjonalność niektórych aplikacji, również preinstalowanych na telefonach z systemem od Google.

]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="https://www.google.com/accounts/android-developer-minidroid.jpg"><img style="float:left;margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer;cursor:hand;width: 50px;height: 50px" src="https://www.google.com/accounts/android-developer-minidroid.jpg" border="0" alt="" /></a><br />Od dziś pojawiać się tutaj będą (w miarę wolnego czasu) krótkie opisy programów dostępnych na platformę Android. Wszystkie aplikacje będą oczywiście darmowe i dostępne na Android Market.</p>
<p>Oprócz tego będę opisywał także funkcjonalność niektórych aplikacji, również preinstalowanych na telefonach z systemem od Google.
<div><img width="1" height="1" src="https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1593065740211446189-1375982286473282949?l=www.neo-edu.pl" alt="" /></div>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://szlagor.net/2010/02/13/android-2/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Szansa na lepszą szkołę</title>
		<link>http://szlagor.net/2010/02/03/szansa-na-lepsza-szkole/</link>
		<comments>http://szlagor.net/2010/02/03/szansa-na-lepsza-szkole/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 03 Feb 2010 09:17:10 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[Szkoła]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://szlagor.net/?p=912</guid>
		<description><![CDATA[Na portalu Gazety Prawnej ukazał się bardzo ciekawy artykuł, który opowiada o planowanych zmianach w przepisach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli oraz ich zatrudniania.
Rząd podobno planuje nową ścieżkę awansu dla nowych nauczycieli (nauczyciele objęci dotychczasową ścieżką mogliby ją kontynuować, lub rozpocząć nową).
Co ciekawe, planuje się także zatrudnianie nauczycieli na tzw. kontrakt terminowy (3 &#8211; 5 letnie), [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: justify;">Na portalu <a href="http://gazetaprawna.pl/" target="_blank">Gazety Prawnej</a> ukazał się bardzo ciekawy artykuł, który opowiada o planowanych zmianach w przepisach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli oraz ich zatrudniania.</p>
<p style="text-align: justify;">Rząd podobno planuje nową ścieżkę awansu dla nowych nauczycieli (nauczyciele objęci dotychczasową ścieżką mogliby ją kontynuować, lub rozpocząć nową).</p>
<p style="text-align: justify;">Co ciekawe, planuje się także zatrudnianie nauczycieli na tzw. kontrakt terminowy (3 &#8211; 5 letnie), po zakończeniu którego następowałaby ocena pracy.</p>
<p style="text-align: justify;">Żyję na tym świecie trochę <img src='http://szlagor.net/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';)' class='wp-smiley' />  więc jak dla mnie jest to zbyt piękne, żeby było prawdziwe. Jeśli jednak takie zmiany zostałyby wprowadzone, poziom nauczania (pracy nauczycieli) znacznie by się podniósł. Paradoksalnie, najwięcej zasuwaliby tzw. betonowi nauczyciele, czyli &#8220;z musu&#8221; pracują w szkole (bo nic innego nie potrafią), a zwolnić ich nie można, bo&#8230; Karta Nauczyciela.</p>
<p style="text-align: justify;">Krótki o tym artykuł <a href="http://praca.gazetaprawna.pl/artykuly/395167,nauczyciel_wybierze_droge_awansu.html" target="_blank">tutaj</a>.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://szlagor.net/2010/02/03/szansa-na-lepsza-szkole/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Data palindromiczna</title>
		<link>http://szlagor.net/2010/02/01/data-palindromiczna/</link>
		<comments>http://szlagor.net/2010/02/01/data-palindromiczna/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 01 Feb 2010 09:29:11 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Edusektor]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://szlagor.net/2010/02/01/data-palindromiczna/</guid>
		<description><![CDATA[

Dziś mamy 1 lutego 2010 roku. Data zapisana w formacie DD/MM/RRRR wygląda tak: 01/02/2010. Po usunięciu znaków &#8220;/&#8221; otrzymujemy liczbę: 01022010. Jest to liczba palindromiczna, czyli taka, która czytana od początku i od końca wygląda tak samo.
W matematyce występują m.in. liczby palindromiczne, trójkątne, piramidalne i wiele innych, które mają określone właściwości. 
Palindromy występują także w zapisie [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://www.blogi.szkolazklasa.pl/privefiles/blog-3829/liczby.jpg" border="0" hspace="10" vspace="10" /></div>
<p>
<p>Dziś mamy 1 lutego 2010 roku. Data zapisana w formacie DD/MM/RRRR wygląda tak: 01/02/2010. Po usunięciu znaków &#8220;/&#8221; otrzymujemy liczbę: 01022010. Jest to liczba palindromiczna, czyli taka, która czytana od początku i od końca wygląda tak samo.</p>
<p>W matematyce występują m.in. liczby palindromiczne, trójkątne, piramidalne i wiele innych, które mają określone właściwości. </p>
<div>Palindromy występują także w zapisie słownym, np. kajak, ala, &#8230;</div>
<div> </div>
<div>Jednym z bardziej znanych na świecie palindromów jest napis umieszczony na nagrobku Ferdynanda de Lesseps&#8217;a, jednego z głównych budowniczych kanałów Panamskiego i Sueskiego. Napis ten brzmi: </div>
<div><strong>A MAN A PLAN A CANAL PANAMA</strong></div>
<div> </div>
<div> </div>
<div> </div>
<div> </div>
<div> </div>
<div> </div>
<div> </div>
<div> </div>
<div> </div>
<div>(Info o napisie na nagrobku za www.math.edu.pl). </div>
<div>
<p> </p>
</div>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://szlagor.net/2010/02/01/data-palindromiczna/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Jaka jest różnica między kredytem a pożyczką?</title>
		<link>http://szlagor.net/2010/01/28/jaka-jest-roznica-miedzy-kredytem-a-pozyczka/</link>
		<comments>http://szlagor.net/2010/01/28/jaka-jest-roznica-miedzy-kredytem-a-pozyczka/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 28 Jan 2010 20:53:47 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Edusektor]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://szlagor.net/2010/01/28/jaka-jest-roznica-miedzy-kredytem-a-pozyczka/</guid>
		<description><![CDATA[
Dla większości osób używa pojęcia kredytu i pożyczki jako synonimów. Uważają, że znaczą one to samo. Nic bardziej mylnego. Istnieje kilka różnic pomiędzy kredytem i pożyczką. Warto je znać, bo chodzi tu przecież o pieniądze.
Różnice między kredytem a pożyczką to:

kredytu mogą udzielać tylko banki, a pożyczkę osoba prywatna lub firma, która jest właścicielem tej puli,
kredyt [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><img src="http://edusektor.net/images/stories/logos/math.png" border="0" hspace="7" vspace="7" align="left" />
<p>Dla większości osób używa pojęcia kredytu i pożyczki jako synonimów. Uważają, że znaczą one to samo. <strong>Nic bardziej mylnego</strong>. Istnieje kilka różnic pomiędzy kredytem i pożyczką. Warto je znać, bo chodzi tu przecież o pieniądze.</p>
<p>Różnice między kredytem a pożyczką to:</p>
<ul>
<li>kredytu mogą udzielać tylko banki, a pożyczkę osoba prywatna lub firma, która jest właścicielem tej puli,</li>
<li>kredyt musi być sporządzony w formie pisemnej, a pożyczka dopiero wtedy, jeśli kwota przekracza 500 zł,</li>
<li>kredyt musi być wykorzystany na ściśle określony cel (np. kupno lodówki), a pożyczka nie,</li>
<li>przedmiotem kredytu mogą być tylko pieniądze, a pożyczki np. jakiś sprzęt,</li>
<li>od udzielenia kredytu bank pobiera prowizję, a od jego wykorzystania nalicza oprocentowanie, natomiast udzielenie pożyczki może być nieodpłatne.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://szlagor.net/2010/01/28/jaka-jest-roznica-miedzy-kredytem-a-pozyczka/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>UWAGA!!! I-C-E</title>
		<link>http://szlagor.net/2010/01/14/uwaga-i-c-e/</link>
		<comments>http://szlagor.net/2010/01/14/uwaga-i-c-e/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 14 Jan 2010 12:02:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Ogólne]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://szlagor.net/?p=905</guid>
		<description><![CDATA[ICE to skrót od In Case of Emergency &#8211; w razie wypadku!
Ratownicy medyczni, policjanci, strażacy i wszyscy inni, którzy interweniują na miejscu wypadków, wielokrotnie napotykają na trudności, kiedy muszą kontaktować się z krewnymi lub bliskimi poszkodowanych. W/w służby zaproponowały, abyśmy w specjalny sposób oznakowali w swojej komórce numer służący w nagłych wypadkach do kontaktu z bliskimi [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: justify;">ICE to skrót od <strong>In Case of Emergency &#8211; w razie wypadku!</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><img class="alignleft" style="margin: 10px;" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/92/ICE_Card.png/250px-ICE_Card.png" alt="" width="250" height="142" />Ratownicy medyczni, policjanci, strażacy i wszyscy inni, którzy interweniują na miejscu wypadków, wielokrotnie napotykają na trudności, kiedy muszą kontaktować się z krewnymi lub bliskimi poszkodowanych. W/w służby zaproponowały, abyśmy w specjalny sposób oznakowali w swojej komórce numer służący w nagłych wypadkach do kontaktu z bliskimi osoby poszkodowanej. Bardzo często telefon komórkowy jest jedynym przedmiotem, który można przy takiej osobie znaleźć. Szybki kontakt pozwoliłby na uzyskanie takich informacji jak: <strong>grupa krwi, przyjmowane leki, choroby przewlekle, alergie, itp.</strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Ratownicy zaproponowali, aby każdy w swoim telefonie umieścił na liście kontaktów osobę, z którą należy się skontaktować w nagłych wypadkach.</strong> <span style="color: #ff0000;">Numer takiej osoby należy zapisać pod międzynarodowym skrótem ICE (In Case of Emergency). Wpisanie więcej niż jednej osoby do takiego kontaktu wymagałoby następującego oznaczenia: ICE1, ICE2, ICE3, itd.</span></p>
<p style="text-align: justify;">Oznakowanie zdecydowanie ułatwiłoby prace wszystkim służbom ratowniczym. Pomysł jest łatwy w realizacji, nic nie kosztuje, a może ocalić życie. Akcja ma zasięg europejski.</p>
<p style="text-align: justify;">Wpisując pod hasłem ICE numer osoby, do której ratownicy powinni zadzwonić w razie wypadku, zwiększamy szansę na możliwość udzielenia szybkiej pomocy. <span style="text-decoration: underline;">Warto podać zatem numer do osoby, która zna naszą grupę krwi i jest poinformowana o lekach jakie przyjmujemy oraz zna nasze ewentualne problemy ze zdrowiem w przeszłości.</span> Gdyby ktoś chciał umieścić więcej osób w swoim telefonie powinien je oznaczyć w następujący sposób:</p>
<p style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #ff0000;">ICE1, ICE2, ICE3, itd.  Np. ICE1- mama +48 22 555 44 33, ICE2- tata +48 605 100 200</span></strong></p>
<p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #008000;">Zapraszam do podjęcia tematu, bo to ważne. Można także rozesłać tą wiadomość wszystkim znajomym i przyjaciołom.</span></strong></p>
<address style="text-align: center;"><span style="color: #008000;"><span style="font-style: normal;"><span style="color: #000000;">Spora część wiadomości pochodzi z otrzymanego przeze mnie maila z Akademii Medycznej oraz strony internetowej <a href="http://i-c-e.pl" target="_blank">I-C-E</a>.</span></span></span></address>
<p style="text-align: justify;">
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://szlagor.net/2010/01/14/uwaga-i-c-e/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Jak mierzy się nachylenie terenu?</title>
		<link>http://szlagor.net/2010/01/11/jak-mierzy-sie-nachylenie-terenu/</link>
		<comments>http://szlagor.net/2010/01/11/jak-mierzy-sie-nachylenie-terenu/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 10 Jan 2010 23:41:36 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Edusektor]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://szlagor.net/2010/01/11/jak-mierzy-sie-nachylenie-terenu/</guid>
		<description><![CDATA[
Nachylenie terenu to nic innego jak kąt zawarty pomiędzy powierzchnią terenu a linią poziomą. Określa się je najczęściej w stopniach, gdzie 0o oznacza płaski obszar, a 90o &#8211; płaską ścianę skalną. 
Częściej spotyka się jednak podawanie nachylenia terenu w procentach (np. na znakach drogowych). Procent ten jest wyrażany poprzez stosunek zmiany wysokości na danym terenie [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><img src="http://edusektor.net/images/stories/logos/math.png" border="0" hspace="7" vspace="7" align="left" />
<p>Nachylenie terenu to nic innego jak<strong> kąt zawarty pomiędzy powierzchnią terenu a linią poziomą</strong>. Określa się je najczęściej w stopniach, gdzie 0<sup>o</sup> oznacza płaski obszar, a 90<sup>o</sup> &#8211; płaską ścianę skalną. </p>
<p>Częściej spotyka się jednak podawanie nachylenia terenu w procentach <em>(np. na znakach drogowych)</em>. Procent ten jest wyrażany poprzez stosunek zmiany wysokości na danym terenie do odległości, na jakiej mierzymy nachylenie (<em>jest to nic innego jak tangens kąta nachylenia</em>). <strong>W praktyce</strong> oznacza to, że jeżeli na znaku nachylenie jest 25%, to np. na odległości <strong>100m</strong> różnica wysokości będzie wynosić <strong>25m</strong>.</p>
<p>Wartość kąta nachylenia stoku można zmierzyć za pomocą prostych przyrządów topograficznych takich jak <a href="http://pl.wikipedia.org/wiki/Klizymetr" target="_blank">klizymetr</a>.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://szlagor.net/2010/01/11/jak-mierzy-sie-nachylenie-terenu/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
